11 октября 2023 года в Московском педагогическом государственном университете состоялась стратегическая сессия «Формирование гражданской идентичности и патриотизма как стратегическая задача российского образования (по материалам единого учебника)». В работе сессии приняли представители Российского общества политологов.

Мероприятие было организовано в Московском педагогическом государственном университете для учителей, преподавателей и студентов педагогических вузов и колледжей, представителей региональных Институтов развития образования и экспертов соответствующей сферы с целью обсуждения актуальных проблем и путей их решения по формированию у обучающихся традиционных российских ценностей, гражданской идентичности и патриотизма в рамках изучения школьного курса истории (по материалам единого учебника истории).

Российское общество политологов представили его ведущие эксперты:

• исполнительный директор РОП Кузнецов Игорь Иванович, доктор политических наук, профессор факультета политологии МГУ имени М. В. Ломоносова;
• Мамычев Алексей Юрьевич, доктор политических наук, заместитель декана по международным связям факультета политологии, заведующий лабораторией политико-правовых исследований МГУ;
• Аникин Даниил Александрович, кандидат философских наук, заместитель декана факультета политологии МГУ.

В ходе сессии обсуждались вопросы, связанные со стратегическими задачами создания единого учебника истории, необходимостью синхронизации учебников по истории России и всеобщей истории, с определением роли единого учебника истории в формировании общероссийской гражданской идентичности, с формированием новых подходов к осмыслению исторического прошлого и современных событий в развитии страны.

Исполнительный директор Российского общества политологов Игорь Иванович Кузнецов посвятил свое выступление исследованию структуры и состояния профессионального педагогического корпуса. Он обозначил, что среди российских учителей и педагогов высшее образование имеют только чуть более 50%, при этом, специалисты в гуманитарной сфере — только 1/3, а сравнтельно молодой возраст педагогов в России обуславливает формирование их собственного мировоззрения в период распада СССР и последовавших преобразований.

В связи с обозначенной ситуацией, в России ощущается необходимость переподготовки и регулярного повышения квалификации имеющихся педагогических кадров, в также востребованность учебника для педагогов, который бы ориентировал их самих в части понимания преподавания основ политики. Осмыслить, в том числе в рамках дискуссий, нынешний кризис отечественным учителям помог бы запуск специальных курсов, семинаров,других форм взаимодействия.

В представлениях большинства современных учителей имеется пробел в понимании феноменов наций и этносов. На данную ситуацию влияет тот факт, что целое поколение нынешних учителей не изучало произведения классической советской литературы, в связи с чем картина мира самих педагогов была сформирована без основных маркеров советского «золотого канона» культуры.

Следующей проблемой И.И. Кузнецов обозначил нынешнюю инфраструктуру ЕГЭ, в которой сильно выражен материал финансово-экономического профиля, однако недостаточно отражен социо-гуманитарный блок. Разработкой содержания правового и экономического блоков занимаются не педагоги, а эксперты, действующие по лекалам зарубежных игроков в России в 1990-е гг. Вопросы социологии, политики, культурологии в учебных материалах растворены между другими блоками школьной программы. Обозначенные И.И. Кузнецовым проблемы диктуют необходимость восполнения различных пробелов в мировоззрении педагогов — будущих преподавателей предметов, посвященных основам знания о политике.

В дискуссии также приняли участие Юрий Никифоров, член авторского коллектива учебника, советник департамента управления по общественным связям и коммуникациям Администрации Президента РФ, кандидат исторических наук; Леонид Поляков, профессор-исследователь Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», доктор философских наук; Елена Саплина, заведующая кафедрой методики преподавания истории Института истории и политики МПГУ, кандидат педагогических наук; Марина Несмелова, доцент кафедры методики преподавания истории, заместитель директора Института истории и политики МПГУ, кандидат педагогических наук; Борис Лавринов, учитель истории и обществознания Университетской Гимназии МГУ имени М. В. Ломоносова для одарённых детей; Наталья Хлыстова, учитель истории и обществознания МАОУ “СОШ 4” МО “Мирнинский район” Республики Саха (Якутия); Ирина Фадеева, учитель истории и обществознания МАОУ СОШ с. Бердюжье Тюменская область; Ольга Леткова, председатель Ассоциации родительских комитетов и сообществ, член Экспертного совета Комитета Государственной Думы ФС РФ по вопросам семьи, женщин и детей; Андрей Алфёров, член Коллегии Министерства просвещения РФ, президент Национальной ассоциации взаимодействия управляющих советов образовательных организаций (НАВУСОО); Ольга Ярмак, руководитель проектов дирекции мультимедийного издания Украина.ру, заведующий кафедрой «Славяноведение и балканистика» Севастопольского государственного университета; Марта Лесюк, автор Телеграм-канала «Научно-образовательная политика», член экспертного клуба молодых политологов «Дигория»; Владимир Лукушин, научный сотрудник Института гуманитарных технологий и социального инжиниринга Финансового университета при Правительстве РФ и др.

Модераторами сессии выступили Елена Бродовская, доктор политических наук, ведущий аналитик Всероссийского научно-методического Центра «Философия образования» МПГУ и Виктор Степаненко, кандидат исторических наук, советник руководителя аналитического центра по разработке и анализу моделей воспитательной работы Федерального института оценки качества образования, ведущий аналитик Всероссийского научно-методического Центра «Философия образования» МПГУ.

В работе сессии онлайн-участие приняли учителя, преподаватели и студенты педагогических вузов и колледжей, представители региональных Институтов развития образования, эксперты, даже школьники из 49 регионов России. Обучающиеся 10 класса из Тюменской области поделились своими первыми позитивными впечатлениями от работы с новым учебником. В процессе дискуссии, как учеными, так и учителями были озвучены основные его достоинства.

Подготовлено с использованием материалов официального сайта МПГУ